Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biotechnologia (S1)
Sylabus przedmiotu Markery genetyczne zwierząt:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biotechnologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Markery genetyczne zwierząt | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Genetyki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Arkadiusz Terman <Arkadiusz.Terman@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 16 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość zagadnien związanych z przekazywaniem informacji genetycznej. |
| W-2 | Znajomość podstawowych testów statystyki matematycznej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zrozumienie najważniejszych zjawisk i procesów wspólnych dla wszystkich gatunków zwierząt gospodarskich z zakresu poszukiwania i wykorzystania markerów genetycznych wszystkich kategorii. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Zasady pracy w pracowni genetyki molekularnej. Metody identyfikacji markerów genetycznych klasy pierwszej. Metody identyfikacji markerów genetycznych klasy drugiej. Zasady pracy w pracowni genetyki molekularnej. Metody identyfikacji markerów genetycznych klasy pierwszej. Metody identyfikacji markerów genetycznych klasy drugiej. | 3 |
| T-A-2 | Izolacja DNA z tkanek i krwi. Ocena ilościowa i jakościowa uzyskanych preparatów DNA. Przygotowanie i obróbka preparatów do wykrywania mutacji i polimorfizmu DNA. | 3 |
| T-A-3 | Enzymy restrykcyjne i technika RAPD w wykrywaniu mutacji DNA. Ocena analizowanych polimorfizmów RFLP i RAPD. | 3 |
| T-A-4 | Wykorzystanie wykrytych polimorfizmów DNA do szacowania struktury genetycznej stad zwierząt. Wykorzystanie zasobów internetowych do analizy DNA. | 3 |
| T-A-5 | Możliwości wykorzystania znajomości markerów genetycznych klasy drugiej człowieka i zwierząt w życiu codziennym. | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Markery genetyczne i ich kategorie. Antygeny erytrocytarne oraz białka polimorficzne erytrocytów, surowicy krwi, mleka i tresci jaja różnych gatunków zwierząt. | 4 |
| T-W-2 | Główny kompleks zgodności tkankowej zwierząt gospodarskich. | 2 |
| T-W-3 | Wykorzystanie i zastosowanie markerów genetycznych w praktyce hodowlanej. | 2 |
| T-W-4 | Wykorzystanie polimorfizmu DNA w identyfikacji mutacji genów warunkujacych istotne cechy produkcyjne zwierząt. | 2 |
| T-W-5 | Wykorzystanie p[olimorfizmu DNA w hodowli zwierząt. | 2 |
| T-W-6 | Mapy genomowe oraz markerowa mapa genomu; fizyczna i genetyczna, aktualny stan i ich wykorzystanie w hodowli zwierząt. | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestniczenie w wykładach | 15 |
| A-A-2 | Konsultacje | 4 |
| A-A-3 | Zaliczenie treści wykładowych | 1 |
| A-A-4 | Samodzielne studiowanie literatury | 5 |
| A-A-5 | Samodzielne przygotowanie do zaliczenia | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestniczenie w wykładach | 15 |
| A-W-2 | Samodziene studiowanie literatury | 10 |
| A-W-3 | Samodzielne przygotowanie do zaliczenia | 3 |
| A-W-4 | Zaliczenie treści wykładowych | 2 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Objaśnianie i wyjaśnianie |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Krótkie pisemnne sprawdziany w trakcie realizacji przedmiotu |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena aktwności na zajęciach |
| S-3 | Ocena formująca: Zaliczenie ćwiczeń audytoryjnych |
| S-4 | Ocena podsumowująca: W oparciu o oceny formujące |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BT_1A_BT-S-O13.2_W01 Posiada pogłębioną wiedzę z technik laboratoryjnych badania zmienności białek i DNA zwierząt | BT_1A_W07, BT_1A_W08 | — | — | C-1 | T-A-2, T-A-4, T-A-1, T-A-3, T-A-5, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-W-4 | M-1, M-2 | S-1 |
| BT_1A_BT-S-O13.2_W02 Potrafi definiować i objaśniać związki zachodzące pomiędzy ekspresją określonych genów a czynnością/produkcyjnością całego organizmu. | BT_1A_W06 | — | — | C-1 | T-A-2, T-A-4, T-A-1, T-A-3, T-A-5, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-W-4 | M-1, M-2 | S-2, S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BT_1A_BT-S-O13.2_U01 Student potrafi wykorzystać specjalistyczna wiedzę o procesach dziedziczenia oraz potrafi analizować i opisywać zmienność białek i DNA oraz wyniki te umiejętnie wykorzystać do omówienia mechanizmów ewolucyjnych. | BT_1A_U05, BT_1A_U06 | — | — | C-1 | T-A-2, T-A-4, T-A-1, T-A-3, T-A-5 | M-1 | S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BT_1A_BT-S-O13.2_K01 Student wykazuje aktywnośc oraz dbałość o właściwą realizację powierzonych zadań badawczych pracując zepołowo i indywidualnie. | BT_1A_K03 | — | — | C-1 | T-A-2, T-A-4, T-A-1, T-A-3, T-A-5 | M-1, M-2 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BT_1A_BT-S-O13.2_W01 Posiada pogłębioną wiedzę z technik laboratoryjnych badania zmienności białek i DNA zwierząt | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada pogłębiona wiedzę z technik laboratoryjnych badania zmienności białek i DNA zwierzat. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BT_1A_BT-S-O13.2_W02 Potrafi definiować i objaśniać związki zachodzące pomiędzy ekspresją określonych genów a czynnością/produkcyjnością całego organizmu. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi prawidłowo definiować i objaśniać związki zachodzące pomiędzy ekspresją określonych genów a czynnością/produkcyjnością całego organizmu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BT_1A_BT-S-O13.2_U01 Student potrafi wykorzystać specjalistyczna wiedzę o procesach dziedziczenia oraz potrafi analizować i opisywać zmienność białek i DNA oraz wyniki te umiejętnie wykorzystać do omówienia mechanizmów ewolucyjnych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi wykorzystać specjalistyczną wiedzę o procesach dzidziczenia oraz potrafi analizować i opisywać zmienność białek i DNA oraz wyniki te umiejętnie wykorzystać do omówienia mechanizmów ewolucyjnych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BT_1A_BT-S-O13.2_K01 Student wykazuje aktywnośc oraz dbałość o właściwą realizację powierzonych zadań badawczych pracując zepołowo i indywidualnie. | 2,0 | |
| 3,0 | Student wykazuje aktywnośc oraz dbałość o prawidłowa realizację powierzonych zadań badwczych pracują c zespołowo i indywiduALNIE. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Słomski R., Przykłady analiz DNA, Wydawnictwo Akademii Rolniczej w Poznaniu, Poznanń, 2004
- Charon K.M., Świtoński M., genetyka zwierząt, PWN, Warszawa, 2004
Literatura dodatkowa
- Brown T.A., Genomy, PWN, Warszawa, 2009
- King R.C., Stansfield W.D., Słownik terminów genetycznych, Ośrodek Wydawnictw Naukowych PAN, Poznań, 2002