Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Budowa jachtów (S1)
Sylabus przedmiotu Remonty i przebudowy jachtów:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Budowa jachtów | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Remonty i przebudowy jachtów | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Mechaniki Konstrukcji | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Andrzej Banaszek <Andrzej.Banaszek@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 14 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Piodstawowe wiadomości, kompetencje i umiejętności z teorii i budowy jednostek pływających |
| W-2 | Piodstawowe wiadomości, kompetencje i umiejętności z projektowania i konstrukcji jednostek pływających |
| W-3 | Piodstawowe wiadomości, kompetencje i umiejętności z materiałoznawstwa i technologii budowy jachtów |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Celem jest zdobycie umiejętności planowania i realizacji remontu, przebudowy jachtu |
| C-2 | Dobór właściwych materiałów i technologii wykonania przebudowy lub remontu jachtu |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Planowanie usług remontowych i przebudowy jachtu | 3 |
| T-P-2 | Projekt remontu lub przebudowy, dokumentacja remontowa | 3 |
| T-P-3 | Opracowanie zapotrzebowania na materiały do remontu lub przebudowy | 3 |
| T-P-4 | Obliczanie pracochłonności i kosztu remontu lub przebudowy | 3 |
| T-P-5 | Weryfikacja parametrów projektowych i eksploatacyjnych jachtu po remoncie lub przebudowie | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Ogólna charakterystyka prac remontowych | 3 |
| T-W-2 | Przygotowaniei organizacja procesu remontowego | 5 |
| T-W-3 | Materiały stosowane w remontach i pzrebudowach | 5 |
| T-W-4 | Remonty i przeglądy klasyfikacyjne | 4 |
| T-W-5 | Technologia wykonania remontu | 5 |
| T-W-6 | Kalkulacja pracochłonności remontu lub przebudowy | 3 |
| T-W-7 | Prognozowanie i weryfikacja kosztu prac remontowych lub przebudowy | 5 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-P-2 | Studiowanie literatury | 5 |
| A-P-3 | Przygotowanie projektu | 10 |
| A-P-4 | Zaliczenie projektu | 2 |
| 32 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury | 4 |
| A-W-3 | Uczestnictwo w zaliczeniach | 2 |
| 36 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład/ typowe środki audiowizualne |
| M-2 | Ćwiczenia audytoryjne/typowe środki audiowizualne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena ciągła |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie projektu |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BJ_1A_D22-1_W01 Student powinien poznać metody projektowania i planowania remontu jachtu w zakresie zmian konstrukcji i wyposażenia | BJ_1A_W12 | — | — | C-1, C-2 | T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-2, T-W-7, T-W-6 | M-1 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BJ_1A_D22-1_U01 Student potrafi dokonać identyfikacjii sformulować zadanie inżynierskie związane z przygotowaniem remontu lub przebudowy jachtu, oraz krytycznie ocenić przydatność metod i urządzeń do realizacji zadania | BJ_1A_U09, BJ_1A_U10 | — | — | C-1, C-2 | T-P-1, T-P-2, T-P-3, T-P-4, T-P-5 | M-2 | S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BJ_1A_D22-1_K01 Student potrafi ocenić zagrożenie bezpieczeństwa w trakcie remontu i przebudowy jachtu i ma świadomość związanezgo z nim ryzyka | BJ_1A_K07 | — | — | C-1, C-2 | T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-2, T-W-7, T-W-6, T-P-1, T-P-2, T-P-3, T-P-4, T-P-5 | M-1, M-2 | S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BJ_1A_D22-1_W01 Student powinien poznać metody projektowania i planowania remontu jachtu w zakresie zmian konstrukcji i wyposażenia | 2,0 | Student nie ma wiedzy dotyczącej planowania i wykonania remontu jachtu |
| 3,0 | Student ma podstawową wiedzę dotyczącą remontu jachtu | |
| 3,5 | Student ma podstawową wiedzę dotyczącą kosztu iprzebudowy lub remontu jachtu | |
| 4,0 | Student ma wiedzą dotyczącą technologii i prowadzenia remontu jachtu | |
| 4,5 | Student ma wiedzę dotyczącą zastosowania materiałów i wyposażenia podczas remontu jachtu | |
| 5,0 | Student ma wiedzę dotyczącą planowania, technologii i kosztorysowania przebudowy lub remontu jachtu oraz umie ocenić parametry jachtu po przebudowie |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BJ_1A_D22-1_U01 Student potrafi dokonać identyfikacjii sformulować zadanie inżynierskie związane z przygotowaniem remontu lub przebudowy jachtu, oraz krytycznie ocenić przydatność metod i urządzeń do realizacji zadania | 2,0 | Student nie ma umiejetności dotyczących planowania i wykonania remontu jachtu |
| 3,0 | Student ma podstawowe umiejętności dotyczące remontu jachtu | |
| 3,5 | Student ma podstawowe umiejętności dotyczące oszacowania kosztu iprzebudowy lub remontu jachtu | |
| 4,0 | Student umie dobrać właściwą technologię i przeprowadzić remont jachtu | |
| 4,5 | Student zna materiały i ich właściwości i umie je zastosować do przeprowadzenia remontu jachtu | |
| 5,0 | Student umie zaplanować, dobrać odpowiednią technologię i opracować koszt przebudowy lub remontu jachtu oraz umie ocenić parametry jachtu po przebudowie |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BJ_1A_D22-1_K01 Student potrafi ocenić zagrożenie bezpieczeństwa w trakcie remontu i przebudowy jachtu i ma świadomość związanezgo z nim ryzyka | 2,0 | Student nie przygotowuje się do zajęć, nie uzupełnia braków swojej wiedzy i umiejętności |
| 3,0 | Student przygotowuje się do zajęć, uczestniczy w większości wykładów, uzupełnia na bieżąco braki swojej wiedzy i umiętności, ma niewielką świadomość profesjonalnej pracy przy budowie jachtów | |
| 3,5 | Student przygotowuje się do zajęć, uczestniczy w większości wykładów, uzupełnia na bieżąco braki swojej wiedzy i umiętności, w czasie laboratoriów jest umiarkowanie aktywny, ma ograniczoną świadomość w zakresie ergonomiii bezpieczeństwa podczas budowy jachtu | |
| 4,0 | Student regularnie uczestniczy w większości wykładów, uzupełnia na bieżąco braki swojej wiedzy i umiętności, w trakcie laboratoriów jest umiarkowanie aktywny, reaguje na sugestie prowadzącego, ma dużą świadomość konieczności zachowania bezpieczeństwa pracy podczas budowy jachtu | |
| 4,5 | Student regularnie uczestniczy w większości wykładów, uzupełnia na bieżąco braki swojej wiedzy i umiętności, w trakcie laboratoriów jest bardzo aktywny, reaguje na sugestie prowadzącego, ma dużą świadomość w zakresie bezpieczeństwa pracy podczas budowy jachtu | |
| 5,0 | Student regularnie uczestniczy w większości wykładów, uzupełnia na bieżąco braki swojej wiedzy i umiętności, w trakcie laboratoriów jest bardzo aktywny, reaguje na sugestie prowadzącego, podejmuje samodzielne próby rozwiązywania zadań, ma całkowitą świadomość wpływu ergonomii i bezpieczeństwa na efekty pracy podczas budowy jachtu |
Literatura podstawowa
- Larsson L., Eliasson R., : Principles of yacht design, Adlarf Coles Nautical, Londyn, 2011, ISBN 0-7136-5181-4
- Milewski Z. J., Projektowanie i budowa jachtów żaglowych, Gdynia, 1999, Wyd. III, ISBN: 83-910242-0-2
- Polski Rejestr Statków, Przepisy klasyfikacji i budowy jachtów morskich, Gdańsk, 1996
- Spectre P., 100 Boat Design Reviewed, Adlard Coles Nautical, Londyn, ISBN: 0-7136-4935-6