Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Zootechnika (S1)
specjalność: Zootechnika
Sylabus przedmiotu Podstawy genetyki zachowania zwierząt:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zootechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Podstawy genetyki zachowania zwierząt | ||
| Specjalność | Pielęgniarstwo zwierząt | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Katarzyna Wojdak-Maksymiec <Katarzyna.Wojdak-Maksymiec@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 12 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Genetyka ogólna |
Cele przedmiotu
dla tego przedmiotu nie są określone cele przedmiotuTreści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Genetyka zachowań rozrodczych i opieki nad potomstwem. | 3 |
| T-A-2 | Genetyczne podłoże tworzenia struktur społecznych i wybranych zachowań społecznych. | 3 |
| T-A-3 | Genetyczne mechanizmy interakcji z otoczeniem, percepcji, sensoryki, komunikacji. | 3 |
| T-A-4 | Genetyka pamięci i uczenia się. | 2 |
| T-A-5 | Genetyczne podłoże temperamentu, agresji, lękliwości, reakcji na stres. | 4 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Zarys historii psychologii ewolucyjnej i genetyki zachowania. | 3 |
| T-W-2 | Ogólna charakterystyka genetycznych składników odziedziczalności cech behawioralnych zwierząt. Czynniki genetyczne addytywne i nieaddytywne, interakcje genotypowe oreaz interakcje genotyp - środowisko, uwarunkowania epigenetyczne. | 4 |
| T-W-3 | Związek polimorfizmu genów kodujących neuroprzekaźniki i hormony oraz ich receptory z behawiorem zwierząt. Neurogenomika. | 4 |
| T-W-4 | Genetyczne doskonalenie cech behawioralnych. | 4 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | Samodzielne przygotowanie prezentacji na temat wybranych zagadnień genetyki klinicznej | 9 |
| A-A-3 | Konsultacje indywidualne dotyczące prezentacji | 3 |
| A-A-4 | Omówienie uzyskanych wyników | 3 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Konsultacje induwidualne z prowadzącym | 2 |
| A-W-3 | Zaliczenie pracy pisemnej, omówienie wyników | 5 |
| A-W-4 | Samodzielne powtórzenie materiału | 8 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Ćwiczeniania przedmiotowe |
| M-3 | Wykład problemowy |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena ciągła |
| S-3 | Ocena formująca: Ocena przygotowanej prezentacji |
Literatura podstawowa
- Sadowski B., Biologiczne mechanizmy zachowania sie ludzi i zwierząt, PWN, Warszawa, 2001