Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie

Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Inżynieria bezpieczeństwa (S1)

Sylabus przedmiotu Modelowanie zagrożeń:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów Inżynieria bezpieczeństwa
Forma studiów studia stacjonarne Poziom pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta inżynier
Obszary studiów nauki techniczne, studia inżynierskie
Profil ogólnoakademicki
Moduł
Przedmiot Modelowanie zagrożeń
Specjalność przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca Katedra Inżynierii Bezpieczeństwa i Energetyki
Nauczyciel odpowiedzialny Zbigniew Łosiewicz <Zbigniew.Losiewicz@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele Agata Krystosik-Gromadzińska <agata.krystosik@zut.edu.pl>, Zbigniew Łosiewicz <Zbigniew.Losiewicz@zut.edu.pl>
ECTS (planowane) 6,0 ECTS (formy) 6,0
Forma zaliczenia egzamin Język polski
Blok obieralny Grupa obieralna

Formy dydaktyczne

Forma dydaktycznaKODSemestrGodzinyECTSWagaZaliczenie
ćwiczenia audytoryjneA4 15 2,00,29zaliczenie
projektyP4 15 2,00,29zaliczenie
wykładyW4 30 2,00,42egzamin

Wymagania wstępne

KODWymaganie wstępne
W-1wymagana wiedza z zakresu szkoły średniej z chemii, fizyki, geogrfii i biologii poszerzona o podstawy z mechaniki technicznej, mechaniki płynów, termodynamiki technicznej

Cele przedmiotu

KODCel modułu/przedmiotu
C-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
C-3Ukształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru modelu do opisu wystepujących stanów zagrożenia i zjawisk oraz umiejętności wykorzystania modeli do szacowania stopnia zagrożenia i efektów potencjalnego zagrożenia - od różnych czynników
C-4Przekazanie wiedzy na temat metod oraz wykształcenie umiejętności zastosowania metod modelowania i obliczeń dla szacowania czasu ewakuacji ludzi z pomieszczeń

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KODTreść programowaGodziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1Krótko- i długookresowa prognoza pogody i ocena możliwych anomalii pogodowych. Obliczenie wielkości opadu, szacowanie wielkości i zasięgu fali powodziowej w terenie - ćwiczenie symulacyjne na mapie miejscowości z wyznaczeniem stref zalania.2
T-A-2Określenie parametrów pożaru w pomieszczeniu na podstawie wymiarów i wyposażenia pomieszczenia. Obliczenie parametrów pożaru z wykorzystaniem komputerowego modelu pożaru.2
T-A-3Obliczenie parametrów pożaru i zasięgu stref promieniowania dla pożaru wycieku gazu.2
T-A-4Obliczenie wielkości wypływu i zasięgu strefy skażenia przy wypływie gazu (np. chloru, amoniaku).2
T-A-5Oszacowanie czasu ewakuacji ludzi z budynku, statku, obiektu publicznego.4
T-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.1
T-A-7Sprawdzian wiedzy i umiejętności w formie kolokwium pisemnego2
15
projekty
T-P-1Opracowanie modelu zagrożenia i obliczenie parametrów oraz zasięgu zagrożenia dla wybranych i zadanych rodzajów zagrożenia (np. powódź, pożar, wyciek, uwolnienie substancji, epidemia choroby, skażenie biologiczne itp.) dla wytypowanego rodzaju obiektu - zakładu - budynku.6
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.6
T-P-3prezentacja projektu wykonanego w formie pisemnej przed grupa ustnie i dyskusja nad tezami i rozwiązaniem problemu w projekcie.3
15
wykłady
T-W-1Wprowadzenie do przedmiotu, zapoznanie z celem przedmiotu i zasadami zaliczenia, wymaganiami i literaturą1
T-W-2Matematyczno-fizyczne modele zagrożeń. Wybrane procesy atmosferyczne. Krótko- i długoterminowe prognozy pogody. Modele matematyczne pogody i ich wykorzystanie. Bazy statystyczne danych o pogodzie i warunkach atmosferycznych.2
T-W-3Prognozowanie zagrożeń powodowanych przez anomalia klimatyczne - susze, huragany, intensywne opady śniegu. Strefy zagrożenia powodziowego. Osłona hydrologiczna. Modelowanie zagrożeń powodziowych.3
T-W-4Elementy teorii pożarów. Spalanie paliw stałych, ciekłych i gazowych. Rozprzestrzenianie płomienia. Równania bilansowe opisujące pożar. Bilans masy i bilans energii w pożarach wewnętrznych. Wymiana gazowa w warunkach pożaru wewnętrznego. Stany stacjonarne i niestacjonarne pożaru wewnętrznego. Zjawiska nieliniowe pożaru wewnętrznego. Modele pożaru. Model pożaru w fazie przed- i porozgorzeniowej. Model strefowy pożaru pomieszczenia i wielu pomieszczeń.5
T-W-5Teorie wybuchu. Awarie techniczne. Modelowanie uwolnienia masy i/lub energii. Model wycieku substancji z rurociągu ciśnieniowego.4
T-W-6Prognozowanie zagrożeń biologicznych, chemicznych i radiologicznych. Modele rozprzestrzeniania się skażeń oraz obłoku palnego lub toksycznego. Model rozprzestrzeniania sie wycieku gazu skroplonego.3
T-W-7Zagrożenia ze strony deformacji zapadliskowych i wstrząsów sejsmicznych. Modelowanie i prognozowanie zagrożeń powodowanych przez katastrofy budowlane. Zagrożenia powodowane przez osuwiska.3
T-W-8Prognozowanie zagrożeń epidemiologicznych i zatruć.1
T-W-9Prognozowanie zagrożeń związanych z infrastruktura krytyczną, zatrucie ujęć wody.1
T-W-10Modelowanie zagrożeń w transporcie lądowym, wodnym i powietrznym.4
T-W-11Modelowanie i szacowanie czasu ewakuacji ludzi.3
30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KODForma aktywnościGodziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1uczestnictwo w zajęciach audytoryjnych15
A-A-2Samodzielne rozwiązywanie zadań i obliczenia zalecanych przykładów poza godzinami zajęc audytoryjnych15
A-A-3Studiowanie przepisów, norm, wytycznych, katalogów10
A-A-4Przygotowanie do kolkwium, powtórzenie materiału przed kolokwium10
50
projekty
A-P-1uczestnictwo w zajęciach projektowych15
A-P-2samodzielne wykonanie projektu zawierającego model opisujący prawdopodobne zdarzenie, ustalenie czynników zagrożenia ich ocenę jakościową i ilościową, w formie opracowania pisemnego z wykorzystaniem edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego, technik grafiki komputerowej oraz przygotowanie prezentacji projektu.15
A-P-3samodzielne wykonanie projektu zawierającego model opisujący ewakuację z wybranego obiektu, wskazanie czynników zagrożenia czasu ewakuacji, ich ocenę jakościową i ilościową, w formie opracowania pisemnego z wykorzystaniem edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego, technik grafiki komputerowej oraz przygotowanie prezentacji projektu.10
A-P-4Studiowanie literatury, norm, przepisów i wytycznych projektowych dla zadanego tematu projektu7
A-P-5Przygotowanie prezentacji projektu w formacie ppt, przygotowanie do zaliczenia projektu3
50
wykłady
A-W-1uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych na wykładach30
A-W-2Studiowanie literatury, norm i wytycznych8
A-W-3Utrwalanie wiedzy z poszczególnych wykładów, samodzielne uzupełnianie wiedzy z zalecanej literatury, stron www i przekazanych materiałow5
A-W-4Powtórzenie i utrwalenie wiedzy przed egzaminem7
50

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KODMetoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych

Sposoby oceny

KODSposób oceny
S-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżynieraCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
IB_1A_C15_W01
Student po zaliczeniu przedmiotu uzyska uporządkowaną wiedzę na temat podstaw fizycznych powstawania i rozprzestrzeniania sie róznorodnych zagrożeń wynikających z anomalii pogodowych, pożarów i wybuchów, zatruć i skażeń wody oraz atmosfery, katastrof budowlanych. Będzie w stanie zdefiniować poszczególne rodzaje zagrożeń, wyjaśnic ich charakter i ogólnie sposób powstawania. Będzie w stanie dobrać z literatury sposób obliczenia podstawowych parametrów związanych z modelem danego rodzaju zagrożenia i z wykorzystanie narzędzi i prostych technik komputerowych i narzędzi inżynierskich obliczeń będzie w stanie obliczyć parametry i charakterystyczne wielkości okreslające dane zagrożenie.
IB_1A_W14, IB_1A_W17, IB_1A_W34, IB_1A_W35C-1, C-3, C-2T-A-1, T-A-3, T-A-4, T-A-6, T-A-2, T-A-7, T-P-3, T-P-1, T-W-2, T-W-8, T-W-9, T-W-7, T-W-10, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6M-1, M-2, M-3S-1, S-2, S-3
IB_1A_C15_W02
Student w wyniku przeprowadzonych zajęc powinien być w stanie dla prostych scenariuszy ewakuacji ludzi z obiektów publicznych lub środków transportu wyjaśnić czynniki wpływające na czas ewakuacji ludzi i z pomocą prostych modeli, posługując sie podstawowymi narzędziami inżynierskimi, powinien opisąc metody stosowane dla oszacowania czasu ewakuacji oraz sposób i kryteria oceny ryzyka z tym związanego.
IB_1A_W14, IB_1A_W17, IB_1A_W34C-3, C-4T-A-5, T-A-7, T-P-3, T-P-2, T-W-11M-1, M-2, M-3S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżynieraCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
IB_1A_C15_U01
W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi pozyskać właściwą i niezbędną informację, zinterpretować ja i zastosować do rozwiązania zadanego problemu modelowania zagrożenia, oraz na podstawie uzyskanych informacji potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować uzyskane dane i wyniki obliczeń lub projektu
IB_1A_U01C-1, C-2T-A-1, T-P-1, T-P-2M-1, M-2, M-3S-1, S-2, S-3
IB_1A_C15_U02
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć i wykonanych projektów potrafi przedstawić i zinterpretować wynik projektu i obliczeń związany z modelowaniem zagrożenia i oceną ryzyka w inżynierii bezpieczeństwa, potrafi także przygotować i przedstawić w języku polskim szersze opracowanie na ww temat a także zwięzła informacje w języku obcym nowożytnym; potrafi przedstawić te zagadnienia w formie pisemnego op5acowania, prezentacji ustnej oraz prezentacji z wykorzystaniem technik komputerowych i środków multimedialnych.
IB_1A_U03, IB_1A_U04, IB_1A_U05, IB_1A_U08C-1, C-3, C-2T-A-3, T-A-4, T-A-6, T-W-10, T-W-4, T-W-5, T-W-6M-1, M-2, M-3S-1, S-2, S-3
IB_1A_C15_U03
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć oraz wykorzystując wiedzę i umiejętności uzyskane w innych przedmiotach potrafi wykorzystać do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu, zastosować metody analityczne symulacyjne i eksperymentalne; potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki.
IB_1A_U10C-3, C-2T-A-6, T-P-1, T-P-2, T-W-2, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6M-1, M-2, M-3S-1, S-2, S-3
IB_1A_C15_U04
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć potrafi znaleźć źródła informacji o niebezpiecznych materiałach i zjawiskach i wyszukać informacje oraz poprawnie zinterpretować je i wykorzystać do oceny stwarzanego zagrożenia
IB_1A_U18C-1, C-2T-A-6, T-W-2, T-W-9, T-W-10, T-W-4, T-W-6M-1, M-2, M-3S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżynieraCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
IB_1A_C15_K01
W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma świadomość odpowiedzialności za własną pracę, potrafi pracować w zespole oraz organizować i kierować pracą zespołu podczas wykonywania wspólnie w zespole projektu modelu i oceny zagrożenia.
IB_1A_K04C-1T-P-3, T-P-1, T-P-2M-1, M-3S-2, S-3
IB_1A_C15_K02
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć i wykonanych projektów po ocenie ich wyników i zinterpretowaniu ich w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach jest wrażliwy na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne, potrafi sformułować w związku z tym opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
IB_1A_K07, IB_1A_K08C-1, C-3, C-2T-A-5, T-A-6, T-P-3, T-P-2M-1, M-2, M-3S-2, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
IB_1A_C15_W01
Student po zaliczeniu przedmiotu uzyska uporządkowaną wiedzę na temat podstaw fizycznych powstawania i rozprzestrzeniania sie róznorodnych zagrożeń wynikających z anomalii pogodowych, pożarów i wybuchów, zatruć i skażeń wody oraz atmosfery, katastrof budowlanych. Będzie w stanie zdefiniować poszczególne rodzaje zagrożeń, wyjaśnic ich charakter i ogólnie sposób powstawania. Będzie w stanie dobrać z literatury sposób obliczenia podstawowych parametrów związanych z modelem danego rodzaju zagrożenia i z wykorzystanie narzędzi i prostych technik komputerowych i narzędzi inżynierskich obliczeń będzie w stanie obliczyć parametry i charakterystyczne wielkości okreslające dane zagrożenie.
2,0Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Nie potrafi podać ani wyjaśnić definicji, nie potrafi dobrać z literatury pomocniczych narzędzi ani danych, np. właściwości substancji, niezbędnych dla obliczeń.
3,0Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń – ale nie potrafi wyjaśnić lub uzasadnić takiego wyboru.
3,5Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu zadawalającym.
4,0Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu wyczerpującym.
4,5Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu wyczerpującym.
5,0Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu pełnym.
IB_1A_C15_W02
Student w wyniku przeprowadzonych zajęc powinien być w stanie dla prostych scenariuszy ewakuacji ludzi z obiektów publicznych lub środków transportu wyjaśnić czynniki wpływające na czas ewakuacji ludzi i z pomocą prostych modeli, posługując sie podstawowymi narzędziami inżynierskimi, powinien opisąc metody stosowane dla oszacowania czasu ewakuacji oraz sposób i kryteria oceny ryzyka z tym związanego.
2,0Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją.
3,0Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją
3,5Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją.
4,0Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją.
4,5Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru.
5,0Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
IB_1A_C15_U01
W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi pozyskać właściwą i niezbędną informację, zinterpretować ja i zastosować do rozwiązania zadanego problemu modelowania zagrożenia, oraz na podstawie uzyskanych informacji potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować uzyskane dane i wyniki obliczeń lub projektu
2,0Student nie zna sposobu lub nie potrafi dobrać właściwej informacji ani nie potrafi wykorzystać jej dla celów rozwiązania zadanego problemu. Nie potrafi zinterpretować wyników obliczeń lub badań.
3,0Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku.
3,5Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku.
4,0Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi ocenić jakość uzyskanej informacji i dokonać ich oceny. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku
4,5Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi ocenić jakość uzyskanej informacji i dokonać ich oceny. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku. Potrafi wymienić zalety i wady metod które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
5,0Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi ocenić jakość uzyskanej informacji i dokonać ich oceny oraz uzasadnić i umotywować wybór.. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku. Potrafi wymienić zalety i wady metod które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
IB_1A_C15_U02
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć i wykonanych projektów potrafi przedstawić i zinterpretować wynik projektu i obliczeń związany z modelowaniem zagrożenia i oceną ryzyka w inżynierii bezpieczeństwa, potrafi także przygotować i przedstawić w języku polskim szersze opracowanie na ww temat a także zwięzła informacje w języku obcym nowożytnym; potrafi przedstawić te zagadnienia w formie pisemnego op5acowania, prezentacji ustnej oraz prezentacji z wykorzystaniem technik komputerowych i środków multimedialnych.
2,0Student nie potrafi przedstawić wyników projektu lub obliczeń ani przedstawić poprawnego opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student nie potrafi wykorzystać narzędzi techniki komputerowej ani technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
3,0Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać co najmniej jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
3,5Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
4,0Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne formalnie i merytorycznie opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
4,5Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne formalnie i merytorycznie opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w języku obcym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób biegły.
5,0Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne formalnie i merytorycznie opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w języku obcym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób profesjonalny.
IB_1A_C15_U03
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć oraz wykorzystując wiedzę i umiejętności uzyskane w innych przedmiotach potrafi wykorzystać do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu, zastosować metody analityczne symulacyjne i eksperymentalne; potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki.
2,0Student nie zna lub nie potrafi wyszukać, wybrać ani zastosować żadnej metody analitycznej, symulacyjnej lub eksperymentalnej do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Nie potrafi opracować i przedstawić prostego modelu analitycznego zjawisk stwarzających zagrożenie lub służącego do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyników obliczeń.
3,0Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe (co najmniej jedną) metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń.
3,5Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi i poprawnie ocenia i interpretuje wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi określić podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne oszacowanego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny.
4,0Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi i poprawnie ocenia i interpretuje wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi określić podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne oszacowanego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny i wyjaśnić je
4,5Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi i poprawnie ocenia i interpretuje wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi określić podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne oszacowanego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny i wyjaśnić je. Potrafi wymienić zalety i wady metod oceny które mogą mieć wpływ na możliwy błąd oszacowania i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
5,0Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi poprawnie oceniać i interpretować wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi oszacować podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne występującego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny i wyjaśnić je. Potrafi wymienić zalety i wady metod oceny które mogą mieć wpływ na możliwy błąd oszacowania i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
IB_1A_C15_U04
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć potrafi znaleźć źródła informacji o niebezpiecznych materiałach i zjawiskach i wyszukać informacje oraz poprawnie zinterpretować je i wykorzystać do oceny stwarzanego zagrożenia
2,0Student nie zna sposobu lub nie potrafi dobrać właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych ani wykorzystać jej lub zinterpretować dla oceny stwarzanego zagrożenia.
3,0Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.
3,5Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku.
4,0Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka podstawowych metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić.
4,5Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
5,0Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów uzyskania właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię. Posługuje się biegle źródłami informacji w języku polskim i obcym.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
IB_1A_C15_K01
W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma świadomość odpowiedzialności za własną pracę, potrafi pracować w zespole oraz organizować i kierować pracą zespołu podczas wykonywania wspólnie w zespole projektu modelu i oceny zagrożenia.
2,0Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, nie przykłada staranności do wykonywanej pracy; nie współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania nałożonego zadania;
3,0Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i wykonania własnej pracy, ale pomimo to popełnia błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
3,5Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i wykonania własnej pracy - popełnia jednak sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
4,0Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i własnej pracy, dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma podstawowe zdolności do kierowania zespołem.
4,5Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i własnej pracy; do starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma wyróżniające zdolności do kierowania zespołem.
5,0Student stosuje w stopniu wzorowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania oceny ryzyka, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń, starannego wykonywania własnej pracy. - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań. W pracy zespołowej wykazuje wyróżniające zdolności i predyspozycje do funkcji kierowania zespołem - z reguły samoistnie lub z wyboru członków grupy kieruje pracą zespołową
IB_1A_C15_K02
Student w wyniku przeprowadzonych zajęć i wykonanych projektów po ocenie ich wyników i zinterpretowaniu ich w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach jest wrażliwy na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne, potrafi sformułować w związku z tym opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
2,0Student nie ocenia wyników i nie interpretuje ich w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz nie jest wrażliwy na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym nie potrafi sformułować opinii o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także nie rozumie praktycznych i gospodarczych aspektów zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
3,0Student z trudem ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje niewielką wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym z trudem potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu minimalnym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
3,5Student w niewielkim stopniu ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje pewną wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym w niewielkim potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu małym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
4,0Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu dobrym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
4,5Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje ponad przeciętną wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
5,0Student w pełni ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wysoką wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń

Literatura podstawowa

  1. Anderson, Ross, Inżynieria zabezpieczeń. [trans.] Piotr Carlson, WNT, Warszawa, 2005
  2. Assael, Marc J. and Kakosimos, Konstantinos E., Fires, Explosions, and Toxic Gas Dispersions. Effect Calculation and Risk Analysis, CRC Press, Taylor & Francis Group, Boca Raton, London, New York, 2010
  3. Czujko, Jerzy, [ed.], Design of Offshore Facilities to Resist Gas Explosion Hazard. Engineering Handbook, CorrOcean ASA, Oslo, 2011
  4. Dickson, Gordon C.A., Risk Analysis, Witherby & Co.,Ltd, London, 2003, 3rd Edition
  5. Drysdale, Dougal, An Introduction to Fire Dynamics, John Wiley & Sons, Chichester, 2008, Second Edition (1998, reprint 2008)
  6. Getka Ryszard i in., Zapobieganie wybuchom, pożarom i zatruciom w stoczniach, portach i na statkach, NOT, Oddz. Woj., Szczecin, 1985, Tom I i II
  7. Kukuła Tadeusz, Getka Ryszard, Żyłkowski Olaf, Techniczne zabezpieczenie przeciwpożarowe i przeciwwybuchowe statków, Wydawnictwo Morskie, Gdańsk, 1981
  8. Pihowicz Włodzimierz, Inżynieria bezpieczeństwa technicznego. Problematyka podstawowa, WNT, Warszawa, 2008
  9. Schreckenberg M., Sharma S.D., Pedestrian and Evacuation Dynamics, Springer, Berlin, Heidelberg, New York, 2002
  10. Szopa Tadeusz, Niezawodność i bezpieczeństwo, Ofic. Wydawn. Polit. Warszawskiej, Warszawa, 2009
  11. Wolanin Jerzy, Podstawy rozwoju pożarów. Warszawa : Szk. Gł. Służby Pożarniczej, Wyd. Szk. Gł. Słuzby Pożarniczej, Warszawa, 1986

Literatura dodatkowa

  1. Getka Ryszard, Contribution to the concept of the constructional fire protection of accommodation spaces on ships, Getka, Wydawnistwo Uczelniane Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego, Szczecin, 2011, ISBN 978-83-7663-106-6
  2. Głowiak, Bohdan, Kempa, Edward and Winnicki, Tomasz, Podstawy ochrony środowiska, PWN, Warszawa, 1985
  3. Hann Mieczyslaw, Siemionow Jurij N., Rosochacki Włodzimierz, Wybrane zagadnienia bezpieczeństwa i niezawodności obiektów górnictwa morskiego, Wyd. Uczeln. Polit. Szczecińskiej, Szczecin, 1998
  4. Hann Mieczyslaw, Komputerowa analiza niezawodności i bezpieczeństwa maszyn i konstrukcji okrętowych poddanych kołysaniom, Okrętownictwo i Żegluga, Gdańsk, 2001
  5. HSE, Guidance for the Topic Assessment of the Major Accident Hazard Aspects of Safety Cases., HSE, Hazardous Installations Directorate Offshore Division, London, 2006, April
  6. HSE, Offshore Installations (Prevention of Fire and Explosion, and Emergency Response) Regulations, 1995 (PFEER), Approved Code of Practice and Guidance, L65, HSE Books, London, 1997
  7. ISO 13882, Basis of Design of Structures - Assessment of Existing Structures, ISO, Geneva, 2010
  8. Kwiatkowski A. i inni, Matematyczno-Komputerowy model kryminalistycznego badania przyczyn i okoliczności pożarów, Wyd. "Czasopisma Wojskowe", Warszawa, 1989
  9. NORSOK Z-013, Risk and Emergency Preparedness Analysis, Standards Norway, Oslo, 2010
  10. Rozporz. MGPiPS, Rozporz. MGPiPS z dnia 29 maja 2003 r. w sprawie wymagań jakim powinien odpowiadać raport o bezpieczeństwie zakładu o dużym ryzyku, Dz. U. Nr 104 (2003) poz. 970, Warszawa, 2003
  11. Thomas P.H., Fire Modeling and Fire Behavior in Rooms, The Combustion Institute, Pittsburgh, 1981, s. 503-518
  12. Wolanin Jerzy, Inżynierskie metody obliczeniowe w analizie rozwoju pożarów, Wyd. Szk. Gł. Słuzby Pożarniczej, Warszawa, 1986

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KODTreść programowaGodziny
T-A-1Krótko- i długookresowa prognoza pogody i ocena możliwych anomalii pogodowych. Obliczenie wielkości opadu, szacowanie wielkości i zasięgu fali powodziowej w terenie - ćwiczenie symulacyjne na mapie miejscowości z wyznaczeniem stref zalania.2
T-A-2Określenie parametrów pożaru w pomieszczeniu na podstawie wymiarów i wyposażenia pomieszczenia. Obliczenie parametrów pożaru z wykorzystaniem komputerowego modelu pożaru.2
T-A-3Obliczenie parametrów pożaru i zasięgu stref promieniowania dla pożaru wycieku gazu.2
T-A-4Obliczenie wielkości wypływu i zasięgu strefy skażenia przy wypływie gazu (np. chloru, amoniaku).2
T-A-5Oszacowanie czasu ewakuacji ludzi z budynku, statku, obiektu publicznego.4
T-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.1
T-A-7Sprawdzian wiedzy i umiejętności w formie kolokwium pisemnego2
15

Treści programowe - projekty

KODTreść programowaGodziny
T-P-1Opracowanie modelu zagrożenia i obliczenie parametrów oraz zasięgu zagrożenia dla wybranych i zadanych rodzajów zagrożenia (np. powódź, pożar, wyciek, uwolnienie substancji, epidemia choroby, skażenie biologiczne itp.) dla wytypowanego rodzaju obiektu - zakładu - budynku.6
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.6
T-P-3prezentacja projektu wykonanego w formie pisemnej przed grupa ustnie i dyskusja nad tezami i rozwiązaniem problemu w projekcie.3
15

Treści programowe - wykłady

KODTreść programowaGodziny
T-W-1Wprowadzenie do przedmiotu, zapoznanie z celem przedmiotu i zasadami zaliczenia, wymaganiami i literaturą1
T-W-2Matematyczno-fizyczne modele zagrożeń. Wybrane procesy atmosferyczne. Krótko- i długoterminowe prognozy pogody. Modele matematyczne pogody i ich wykorzystanie. Bazy statystyczne danych o pogodzie i warunkach atmosferycznych.2
T-W-3Prognozowanie zagrożeń powodowanych przez anomalia klimatyczne - susze, huragany, intensywne opady śniegu. Strefy zagrożenia powodziowego. Osłona hydrologiczna. Modelowanie zagrożeń powodziowych.3
T-W-4Elementy teorii pożarów. Spalanie paliw stałych, ciekłych i gazowych. Rozprzestrzenianie płomienia. Równania bilansowe opisujące pożar. Bilans masy i bilans energii w pożarach wewnętrznych. Wymiana gazowa w warunkach pożaru wewnętrznego. Stany stacjonarne i niestacjonarne pożaru wewnętrznego. Zjawiska nieliniowe pożaru wewnętrznego. Modele pożaru. Model pożaru w fazie przed- i porozgorzeniowej. Model strefowy pożaru pomieszczenia i wielu pomieszczeń.5
T-W-5Teorie wybuchu. Awarie techniczne. Modelowanie uwolnienia masy i/lub energii. Model wycieku substancji z rurociągu ciśnieniowego.4
T-W-6Prognozowanie zagrożeń biologicznych, chemicznych i radiologicznych. Modele rozprzestrzeniania się skażeń oraz obłoku palnego lub toksycznego. Model rozprzestrzeniania sie wycieku gazu skroplonego.3
T-W-7Zagrożenia ze strony deformacji zapadliskowych i wstrząsów sejsmicznych. Modelowanie i prognozowanie zagrożeń powodowanych przez katastrofy budowlane. Zagrożenia powodowane przez osuwiska.3
T-W-8Prognozowanie zagrożeń epidemiologicznych i zatruć.1
T-W-9Prognozowanie zagrożeń związanych z infrastruktura krytyczną, zatrucie ujęć wody.1
T-W-10Modelowanie zagrożeń w transporcie lądowym, wodnym i powietrznym.4
T-W-11Modelowanie i szacowanie czasu ewakuacji ludzi.3
30

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KODForma aktywnościGodziny
A-A-1uczestnictwo w zajęciach audytoryjnych15
A-A-2Samodzielne rozwiązywanie zadań i obliczenia zalecanych przykładów poza godzinami zajęc audytoryjnych15
A-A-3Studiowanie przepisów, norm, wytycznych, katalogów10
A-A-4Przygotowanie do kolkwium, powtórzenie materiału przed kolokwium10
50
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - projekty

KODForma aktywnościGodziny
A-P-1uczestnictwo w zajęciach projektowych15
A-P-2samodzielne wykonanie projektu zawierającego model opisujący prawdopodobne zdarzenie, ustalenie czynników zagrożenia ich ocenę jakościową i ilościową, w formie opracowania pisemnego z wykorzystaniem edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego, technik grafiki komputerowej oraz przygotowanie prezentacji projektu.15
A-P-3samodzielne wykonanie projektu zawierającego model opisujący ewakuację z wybranego obiektu, wskazanie czynników zagrożenia czasu ewakuacji, ich ocenę jakościową i ilościową, w formie opracowania pisemnego z wykorzystaniem edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego, technik grafiki komputerowej oraz przygotowanie prezentacji projektu.10
A-P-4Studiowanie literatury, norm, przepisów i wytycznych projektowych dla zadanego tematu projektu7
A-P-5Przygotowanie prezentacji projektu w formacie ppt, przygotowanie do zaliczenia projektu3
50
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KODForma aktywnościGodziny
A-W-1uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych na wykładach30
A-W-2Studiowanie literatury, norm i wytycznych8
A-W-3Utrwalanie wiedzy z poszczególnych wykładów, samodzielne uzupełnianie wiedzy z zalecanej literatury, stron www i przekazanych materiałow5
A-W-4Powtórzenie i utrwalenie wiedzy przed egzaminem7
50
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_W01Student po zaliczeniu przedmiotu uzyska uporządkowaną wiedzę na temat podstaw fizycznych powstawania i rozprzestrzeniania sie róznorodnych zagrożeń wynikających z anomalii pogodowych, pożarów i wybuchów, zatruć i skażeń wody oraz atmosfery, katastrof budowlanych. Będzie w stanie zdefiniować poszczególne rodzaje zagrożeń, wyjaśnic ich charakter i ogólnie sposób powstawania. Będzie w stanie dobrać z literatury sposób obliczenia podstawowych parametrów związanych z modelem danego rodzaju zagrożenia i z wykorzystanie narzędzi i prostych technik komputerowych i narzędzi inżynierskich obliczeń będzie w stanie obliczyć parametry i charakterystyczne wielkości okreslające dane zagrożenie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_W14ma uporządkowaną wiedzę w zakresie identyfikowania zagrożeń, metod określania i oceny skutków zagrożeń
IB_1A_W17ma wiedzę w zakresie modelowania rozprzestrzeniania się zagrożeń, rozumie prawa przyrody w aspekcie deterministycznym i probabilistycznym
IB_1A_W34zna typowe technologie inżynierskie w zakresie inżynierii bezpieczeństwa
IB_1A_W35ma wiedzę w zakresie oddzialywania różnych rodzajów zagrożeń na człowieka i środowisko
Cel przedmiotuC-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
C-3Ukształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru modelu do opisu wystepujących stanów zagrożenia i zjawisk oraz umiejętności wykorzystania modeli do szacowania stopnia zagrożenia i efektów potencjalnego zagrożenia - od różnych czynników
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
Treści programoweT-A-1Krótko- i długookresowa prognoza pogody i ocena możliwych anomalii pogodowych. Obliczenie wielkości opadu, szacowanie wielkości i zasięgu fali powodziowej w terenie - ćwiczenie symulacyjne na mapie miejscowości z wyznaczeniem stref zalania.
T-A-3Obliczenie parametrów pożaru i zasięgu stref promieniowania dla pożaru wycieku gazu.
T-A-4Obliczenie wielkości wypływu i zasięgu strefy skażenia przy wypływie gazu (np. chloru, amoniaku).
T-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.
T-A-2Określenie parametrów pożaru w pomieszczeniu na podstawie wymiarów i wyposażenia pomieszczenia. Obliczenie parametrów pożaru z wykorzystaniem komputerowego modelu pożaru.
T-A-7Sprawdzian wiedzy i umiejętności w formie kolokwium pisemnego
T-P-3prezentacja projektu wykonanego w formie pisemnej przed grupa ustnie i dyskusja nad tezami i rozwiązaniem problemu w projekcie.
T-P-1Opracowanie modelu zagrożenia i obliczenie parametrów oraz zasięgu zagrożenia dla wybranych i zadanych rodzajów zagrożenia (np. powódź, pożar, wyciek, uwolnienie substancji, epidemia choroby, skażenie biologiczne itp.) dla wytypowanego rodzaju obiektu - zakładu - budynku.
T-W-2Matematyczno-fizyczne modele zagrożeń. Wybrane procesy atmosferyczne. Krótko- i długoterminowe prognozy pogody. Modele matematyczne pogody i ich wykorzystanie. Bazy statystyczne danych o pogodzie i warunkach atmosferycznych.
T-W-8Prognozowanie zagrożeń epidemiologicznych i zatruć.
T-W-9Prognozowanie zagrożeń związanych z infrastruktura krytyczną, zatrucie ujęć wody.
T-W-7Zagrożenia ze strony deformacji zapadliskowych i wstrząsów sejsmicznych. Modelowanie i prognozowanie zagrożeń powodowanych przez katastrofy budowlane. Zagrożenia powodowane przez osuwiska.
T-W-10Modelowanie zagrożeń w transporcie lądowym, wodnym i powietrznym.
T-W-3Prognozowanie zagrożeń powodowanych przez anomalia klimatyczne - susze, huragany, intensywne opady śniegu. Strefy zagrożenia powodziowego. Osłona hydrologiczna. Modelowanie zagrożeń powodziowych.
T-W-4Elementy teorii pożarów. Spalanie paliw stałych, ciekłych i gazowych. Rozprzestrzenianie płomienia. Równania bilansowe opisujące pożar. Bilans masy i bilans energii w pożarach wewnętrznych. Wymiana gazowa w warunkach pożaru wewnętrznego. Stany stacjonarne i niestacjonarne pożaru wewnętrznego. Zjawiska nieliniowe pożaru wewnętrznego. Modele pożaru. Model pożaru w fazie przed- i porozgorzeniowej. Model strefowy pożaru pomieszczenia i wielu pomieszczeń.
T-W-5Teorie wybuchu. Awarie techniczne. Modelowanie uwolnienia masy i/lub energii. Model wycieku substancji z rurociągu ciśnieniowego.
T-W-6Prognozowanie zagrożeń biologicznych, chemicznych i radiologicznych. Modele rozprzestrzeniania się skażeń oraz obłoku palnego lub toksycznego. Model rozprzestrzeniania sie wycieku gazu skroplonego.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Nie potrafi podać ani wyjaśnić definicji, nie potrafi dobrać z literatury pomocniczych narzędzi ani danych, np. właściwości substancji, niezbędnych dla obliczeń.
3,0Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń – ale nie potrafi wyjaśnić lub uzasadnić takiego wyboru.
3,5Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu zadawalającym.
4,0Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu wyczerpującym.
4,5Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu wyczerpującym.
5,0Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów. Potrafi podać i wyjaśnić definicje; potrafi dobrać z literatury pomocnicze narzędzia i dane, np. właściwości substancji, niezbędne dla obliczeń i potrafi wyjaśnić lub uzasadnić taki wybór w stopniu pełnym.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_W02Student w wyniku przeprowadzonych zajęc powinien być w stanie dla prostych scenariuszy ewakuacji ludzi z obiektów publicznych lub środków transportu wyjaśnić czynniki wpływające na czas ewakuacji ludzi i z pomocą prostych modeli, posługując sie podstawowymi narzędziami inżynierskimi, powinien opisąc metody stosowane dla oszacowania czasu ewakuacji oraz sposób i kryteria oceny ryzyka z tym związanego.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_W14ma uporządkowaną wiedzę w zakresie identyfikowania zagrożeń, metod określania i oceny skutków zagrożeń
IB_1A_W17ma wiedzę w zakresie modelowania rozprzestrzeniania się zagrożeń, rozumie prawa przyrody w aspekcie deterministycznym i probabilistycznym
IB_1A_W34zna typowe technologie inżynierskie w zakresie inżynierii bezpieczeństwa
Cel przedmiotuC-3Ukształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru modelu do opisu wystepujących stanów zagrożenia i zjawisk oraz umiejętności wykorzystania modeli do szacowania stopnia zagrożenia i efektów potencjalnego zagrożenia - od różnych czynników
C-4Przekazanie wiedzy na temat metod oraz wykształcenie umiejętności zastosowania metod modelowania i obliczeń dla szacowania czasu ewakuacji ludzi z pomieszczeń
Treści programoweT-A-5Oszacowanie czasu ewakuacji ludzi z budynku, statku, obiektu publicznego.
T-A-7Sprawdzian wiedzy i umiejętności w formie kolokwium pisemnego
T-P-3prezentacja projektu wykonanego w formie pisemnej przed grupa ustnie i dyskusja nad tezami i rozwiązaniem problemu w projekcie.
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.
T-W-11Modelowanie i szacowanie czasu ewakuacji ludzi.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją.
3,0Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją
3,5Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją.
4,0Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją.
4,5Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru.
5,0Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru metod dla szacowania czasu ewakuacji i kryteriów oceny ryzyka związanego z ewakuacją. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_U01W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi pozyskać właściwą i niezbędną informację, zinterpretować ja i zastosować do rozwiązania zadanego problemu modelowania zagrożenia, oraz na podstawie uzyskanych informacji potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować uzyskane dane i wyniki obliczeń lub projektu
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_U01potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł; także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie inżynierii bezpieczeństwa; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, formułować i uzasadniać opinie, a także wyciągać wnioski
Cel przedmiotuC-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
Treści programoweT-A-1Krótko- i długookresowa prognoza pogody i ocena możliwych anomalii pogodowych. Obliczenie wielkości opadu, szacowanie wielkości i zasięgu fali powodziowej w terenie - ćwiczenie symulacyjne na mapie miejscowości z wyznaczeniem stref zalania.
T-P-1Opracowanie modelu zagrożenia i obliczenie parametrów oraz zasięgu zagrożenia dla wybranych i zadanych rodzajów zagrożenia (np. powódź, pożar, wyciek, uwolnienie substancji, epidemia choroby, skażenie biologiczne itp.) dla wytypowanego rodzaju obiektu - zakładu - budynku.
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie zna sposobu lub nie potrafi dobrać właściwej informacji ani nie potrafi wykorzystać jej dla celów rozwiązania zadanego problemu. Nie potrafi zinterpretować wyników obliczeń lub badań.
3,0Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku.
3,5Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku.
4,0Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi ocenić jakość uzyskanej informacji i dokonać ich oceny. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku
4,5Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi ocenić jakość uzyskanej informacji i dokonać ich oceny. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku. Potrafi wymienić zalety i wady metod które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
5,0Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi ocenić jakość uzyskanej informacji i dokonać ich oceny oraz uzasadnić i umotywować wybór.. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje, wyniki obliczeń lub badań np. dla oceny ryzyka; prawidłowo dobiera metodę dla określonego przypadku. Potrafi wymienić zalety i wady metod które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_U02Student w wyniku przeprowadzonych zajęć i wykonanych projektów potrafi przedstawić i zinterpretować wynik projektu i obliczeń związany z modelowaniem zagrożenia i oceną ryzyka w inżynierii bezpieczeństwa, potrafi także przygotować i przedstawić w języku polskim szersze opracowanie na ww temat a także zwięzła informacje w języku obcym nowożytnym; potrafi przedstawić te zagadnienia w formie pisemnego op5acowania, prezentacji ustnej oraz prezentacji z wykorzystaniem technik komputerowych i środków multimedialnych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_U03potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych technik w środowisku zawodowym oraz w innych środowiskach, zwłaszcza w zakresie dotyczącym zagadnień technicznych właściwych dla inżynierii bezpieczeństwa; potrafi przekazać informacje techniczne o zagrożeniach i niebezpieczeństwach w sposób zrozumiały osobom z wyższego i średniego szczebla zarządzania, ale także osobom nie posiadającym kompetencji ani kwalifikacji technicznych
IB_1A_U04potrafi przygotować w języku polskim, a także w sposób skrócony w języku obcym uznawanym za podstawowy dla dziedziny nauk technicznych i dyscyplin naukowych właściwych dla inżynierii bezpieczeństwa, dobrze udokumentowane opracowanie problemów z zakresu inżynierii bezpieczeństwa; potrafi opracować dokumentację i przedstawić opis oraz rozwiązanie prostego zadania inżynierskiego, opracować i przedstawić wnioski i wytyczne wynikające dla użytkownika lub adresata opracowania
IB_1A_U05potrafi przygotować i przedstawić w języku polskim i języku obcym prezentację dotyczącą szczegółowych zagadnień z zakresu inżynierii bezpieczeństwa
IB_1A_U08potrafi posługiwać się technikami informacyjno-komunikacyjnymi właściwymi dla realizacji zadań typowych dla działalności inżynierskiej
Cel przedmiotuC-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
C-3Ukształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru modelu do opisu wystepujących stanów zagrożenia i zjawisk oraz umiejętności wykorzystania modeli do szacowania stopnia zagrożenia i efektów potencjalnego zagrożenia - od różnych czynników
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
Treści programoweT-A-3Obliczenie parametrów pożaru i zasięgu stref promieniowania dla pożaru wycieku gazu.
T-A-4Obliczenie wielkości wypływu i zasięgu strefy skażenia przy wypływie gazu (np. chloru, amoniaku).
T-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.
T-W-10Modelowanie zagrożeń w transporcie lądowym, wodnym i powietrznym.
T-W-4Elementy teorii pożarów. Spalanie paliw stałych, ciekłych i gazowych. Rozprzestrzenianie płomienia. Równania bilansowe opisujące pożar. Bilans masy i bilans energii w pożarach wewnętrznych. Wymiana gazowa w warunkach pożaru wewnętrznego. Stany stacjonarne i niestacjonarne pożaru wewnętrznego. Zjawiska nieliniowe pożaru wewnętrznego. Modele pożaru. Model pożaru w fazie przed- i porozgorzeniowej. Model strefowy pożaru pomieszczenia i wielu pomieszczeń.
T-W-5Teorie wybuchu. Awarie techniczne. Modelowanie uwolnienia masy i/lub energii. Model wycieku substancji z rurociągu ciśnieniowego.
T-W-6Prognozowanie zagrożeń biologicznych, chemicznych i radiologicznych. Modele rozprzestrzeniania się skażeń oraz obłoku palnego lub toksycznego. Model rozprzestrzeniania sie wycieku gazu skroplonego.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie potrafi przedstawić wyników projektu lub obliczeń ani przedstawić poprawnego opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student nie potrafi wykorzystać narzędzi techniki komputerowej ani technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
3,0Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać co najmniej jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
3,5Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i prosty sposób technik multimedialnych dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
4,0Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne formalnie i merytorycznie opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w skróconej postaci w języku obcym, Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy.
4,5Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne formalnie i merytorycznie opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w języku obcym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób biegły.
5,0Student potrafi przedstawić wyniki projektu lub obliczeń oraz przedstawić poprawne formalnie i merytorycznie opracowania wyników w formie pisemnej w języku polskim lub w języku obcym. Student potrafi swobodnie wykorzystać więcej niż jedno narzędzie techniki komputerowej i posługuje się technikami multimedialnymi dla zaprezentowania wyników swojej pracy i czyni to w sposób profesjonalny.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_U03Student w wyniku przeprowadzonych zajęć oraz wykorzystując wiedzę i umiejętności uzyskane w innych przedmiotach potrafi wykorzystać do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu, zastosować metody analityczne symulacyjne i eksperymentalne; potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_U10potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne i eksperymentalne; potrafi opracować proste modele procesów i systemów o ograniczonej liczbie czynników zagrożenia, opracować proste symulacje komputerowe lub eksperymenty, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski dotyczące oceny ryzyka i wyboru metod zabezpieczenia
Cel przedmiotuC-3Ukształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru modelu do opisu wystepujących stanów zagrożenia i zjawisk oraz umiejętności wykorzystania modeli do szacowania stopnia zagrożenia i efektów potencjalnego zagrożenia - od różnych czynników
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
Treści programoweT-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.
T-P-1Opracowanie modelu zagrożenia i obliczenie parametrów oraz zasięgu zagrożenia dla wybranych i zadanych rodzajów zagrożenia (np. powódź, pożar, wyciek, uwolnienie substancji, epidemia choroby, skażenie biologiczne itp.) dla wytypowanego rodzaju obiektu - zakładu - budynku.
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.
T-W-2Matematyczno-fizyczne modele zagrożeń. Wybrane procesy atmosferyczne. Krótko- i długoterminowe prognozy pogody. Modele matematyczne pogody i ich wykorzystanie. Bazy statystyczne danych o pogodzie i warunkach atmosferycznych.
T-W-8Prognozowanie zagrożeń epidemiologicznych i zatruć.
T-W-9Prognozowanie zagrożeń związanych z infrastruktura krytyczną, zatrucie ujęć wody.
T-W-10Modelowanie zagrożeń w transporcie lądowym, wodnym i powietrznym.
T-W-3Prognozowanie zagrożeń powodowanych przez anomalia klimatyczne - susze, huragany, intensywne opady śniegu. Strefy zagrożenia powodziowego. Osłona hydrologiczna. Modelowanie zagrożeń powodziowych.
T-W-4Elementy teorii pożarów. Spalanie paliw stałych, ciekłych i gazowych. Rozprzestrzenianie płomienia. Równania bilansowe opisujące pożar. Bilans masy i bilans energii w pożarach wewnętrznych. Wymiana gazowa w warunkach pożaru wewnętrznego. Stany stacjonarne i niestacjonarne pożaru wewnętrznego. Zjawiska nieliniowe pożaru wewnętrznego. Modele pożaru. Model pożaru w fazie przed- i porozgorzeniowej. Model strefowy pożaru pomieszczenia i wielu pomieszczeń.
T-W-5Teorie wybuchu. Awarie techniczne. Modelowanie uwolnienia masy i/lub energii. Model wycieku substancji z rurociągu ciśnieniowego.
T-W-6Prognozowanie zagrożeń biologicznych, chemicznych i radiologicznych. Modele rozprzestrzeniania się skażeń oraz obłoku palnego lub toksycznego. Model rozprzestrzeniania sie wycieku gazu skroplonego.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie zna lub nie potrafi wyszukać, wybrać ani zastosować żadnej metody analitycznej, symulacyjnej lub eksperymentalnej do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Nie potrafi opracować i przedstawić prostego modelu analitycznego zjawisk stwarzających zagrożenie lub służącego do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyników obliczeń.
3,0Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe (co najmniej jedną) metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń.
3,5Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi i poprawnie ocenia i interpretuje wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi określić podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne oszacowanego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny.
4,0Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi i poprawnie ocenia i interpretuje wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi określić podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne oszacowanego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny i wyjaśnić je
4,5Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi i poprawnie ocenia i interpretuje wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi określić podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne oszacowanego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny i wyjaśnić je. Potrafi wymienić zalety i wady metod oceny które mogą mieć wpływ na możliwy błąd oszacowania i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
5,0Student zna i potrafi wyszukać, wybrać i zastosować podstawowe metody analityczne, symulacyjne lub eksperymentalne do rozwiązania zdania inżynierskiego, zwłaszcza do modelowania zagrożeń różnorodnego typu; Potrafi opracować i przedstawić prosty model analityczny zjawisk stwarzających zagrożenie lub służący do oceny skutków zagrożenia, a także wykorzystać, zinterpretować i poprawnie przedstawić wyniki obliczeń. Potrafi poprawnie oceniać i interpretować wyniki oceny zagrożenia. Zna i potrafi oszacować podstawowe skutki ekonomiczne, środowiskowe i społeczne występującego zagrożenia. Potrafi i poprawnie ocenić i interpretować uzyskane wyniki oceny i wyjaśnić je. Potrafi wymienić zalety i wady metod oceny które mogą mieć wpływ na możliwy błąd oszacowania i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_U04Student w wyniku przeprowadzonych zajęć potrafi znaleźć źródła informacji o niebezpiecznych materiałach i zjawiskach i wyszukać informacje oraz poprawnie zinterpretować je i wykorzystać do oceny stwarzanego zagrożenia
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_U18potrafi zinterpretować informacje o podstawowych właściwościach substancji lub materiałów i okreslić na ich podstawie potencjalne rodzaje zagrożeń jakie mogą występować przy ich zastosowaniu
Cel przedmiotuC-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
Treści programoweT-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.
T-W-2Matematyczno-fizyczne modele zagrożeń. Wybrane procesy atmosferyczne. Krótko- i długoterminowe prognozy pogody. Modele matematyczne pogody i ich wykorzystanie. Bazy statystyczne danych o pogodzie i warunkach atmosferycznych.
T-W-9Prognozowanie zagrożeń związanych z infrastruktura krytyczną, zatrucie ujęć wody.
T-W-10Modelowanie zagrożeń w transporcie lądowym, wodnym i powietrznym.
T-W-4Elementy teorii pożarów. Spalanie paliw stałych, ciekłych i gazowych. Rozprzestrzenianie płomienia. Równania bilansowe opisujące pożar. Bilans masy i bilans energii w pożarach wewnętrznych. Wymiana gazowa w warunkach pożaru wewnętrznego. Stany stacjonarne i niestacjonarne pożaru wewnętrznego. Zjawiska nieliniowe pożaru wewnętrznego. Modele pożaru. Model pożaru w fazie przed- i porozgorzeniowej. Model strefowy pożaru pomieszczenia i wielu pomieszczeń.
T-W-6Prognozowanie zagrożeń biologicznych, chemicznych i radiologicznych. Modele rozprzestrzeniania się skażeń oraz obłoku palnego lub toksycznego. Model rozprzestrzeniania sie wycieku gazu skroplonego.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-1Ocena podsumowująca: Ocena podsumowaując w formie egzaminu pisemnego i ustnego dla sprawdzenia efektów w zakresie uzyskanej wiedzy i nabytych niektorych umiejętności
S-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie zna sposobu lub nie potrafi dobrać właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych ani wykorzystać jej lub zinterpretować dla oceny stwarzanego zagrożenia.
3,0Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.
3,5Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać co najmniej jedną z podstawowych metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku.
4,0Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka podstawowych metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić.
4,5Student zna, rozróżnia i potrafi dobrać kilka metod doboru właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać ją dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskaną informację dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię.
5,0Student zna, rozróżnia i potrafi zastosować praktycznie kilka metod doboru lub źródeł właściwej informacji i potrafi wykorzystać je dla celów uzyskania właściwej informacji o materiałach niebezpiecznych i potrafi wykorzystać je dla celów rozwiązania zadanego problemu. Potrafi zinterpretować i ocenić uzyskane informacje dla oceny stwarzanego zagrożenia.; prawidłowo dobiera informacje dla określonego przypadku i potrafi to uzasadnić. Potrafi wymienić zalety i wady metod pozyskania lub źródeł informacji które mogą mieć wpływ na możliwy błąd uzyskanej informacji oraz obliczeń i wytłumaczyć oraz uzasadnić swoją opinię. Posługuje się biegle źródłami informacji w języku polskim i obcym.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_K01W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma świadomość odpowiedzialności za własną pracę, potrafi pracować w zespole oraz organizować i kierować pracą zespołu podczas wykonywania wspólnie w zespole projektu modelu i oceny zagrożenia.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_K04ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania
Cel przedmiotuC-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
Treści programoweT-P-3prezentacja projektu wykonanego w formie pisemnej przed grupa ustnie i dyskusja nad tezami i rozwiązaniem problemu w projekcie.
T-P-1Opracowanie modelu zagrożenia i obliczenie parametrów oraz zasięgu zagrożenia dla wybranych i zadanych rodzajów zagrożenia (np. powódź, pożar, wyciek, uwolnienie substancji, epidemia choroby, skażenie biologiczne itp.) dla wytypowanego rodzaju obiektu - zakładu - budynku.
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, nie przykłada staranności do wykonywanej pracy; nie współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania nałożonego zadania;
3,0Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i wykonania własnej pracy, ale pomimo to popełnia błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
3,5Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i wykonania własnej pracy - popełnia jednak sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt, Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
4,0Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i własnej pracy, dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma podstawowe zdolności do kierowania zespołem.
4,5Student stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania i własnej pracy; do starannego i dokładnego wykonywania obliczeń - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma wyróżniające zdolności do kierowania zespołem.
5,0Student stosuje w stopniu wzorowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania oceny ryzyka, w tym starannego doboru metod obliczeniowych, starannego i dokładnego wykonywania obliczeń, starannego wykonywania własnej pracy. - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań. W pracy zespołowej wykazuje wyróżniające zdolności i predyspozycje do funkcji kierowania zespołem - z reguły samoistnie lub z wyboru członków grupy kieruje pracą zespołową
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaIB_1A_C15_K02Student w wyniku przeprowadzonych zajęć i wykonanych projektów po ocenie ich wyników i zinterpretowaniu ich w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach jest wrażliwy na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne, potrafi sformułować w związku z tym opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówIB_1A_K07jest wrażliwy na występujące zagrożenia bezpieczeństwa i ma świadomość związanego z nimi ryzyka; posiada umiejętność krytycznej oceny oraz potrafi formułować i komunikować opinie dotyczące zagadnień bezpieczeństwa
IB_1A_K08rozumie społeczne aspekty praktycznego stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności oraz związaną z tym odpowiedzialność
Cel przedmiotuC-1Przekazanie wiedzy o mechanizmach powstawania i rozwoju oraz rozprzestrzeniania się zagrożeń i zjawisk które moga powodować zagrożenia takie jak anomalie pogodowe, pożar, wybuch ( w zakresie podstawowym), wycieki i wypływy zanieczyszczeń płynnych i gazowych do atmosfery i wód powierzchniowych
C-3Ukształtowanie umiejętności prawidłowego wyboru modelu do opisu wystepujących stanów zagrożenia i zjawisk oraz umiejętności wykorzystania modeli do szacowania stopnia zagrożenia i efektów potencjalnego zagrożenia - od różnych czynników
C-2Przekazanie wiedzy i wyjaśnienie zasad budowy, działania i wykorzystania modeli prostych zajwisk fizycznych i zagrożeń występujących w otoczniu przyrodniczym i w środowisku technicznym oraz w obszarze i sferze życia czlowieka; poznanie sposobów wykorzystania prostych modeli fizycznych dla oceny powstawania i rozwoju niebezpiecznych zjawisk i zagrożeń
Treści programoweT-A-5Oszacowanie czasu ewakuacji ludzi z budynku, statku, obiektu publicznego.
T-A-6Określenie poziomu zagrożenia w transporcie morskim ładunku niebezpiecznego.
T-P-3prezentacja projektu wykonanego w formie pisemnej przed grupa ustnie i dyskusja nad tezami i rozwiązaniem problemu w projekcie.
T-P-2Opracowanie modelu ewakuacji obiektu i oszacowanie czasu ewakuacji dla zadanego obiektu. Opracowanie modelu dla danego rodzaju zagrożenia i wykonanie programu komputerowego/arkusza kalkulacyjnego dla obliczenia parametrów i zasięgu zagrożenia.
Metody nauczaniaM-1wykład informacyjny uzypełniony w odneisieniu do niektorych tematów przez wykład problemowy z zastosowaniem metod aktywizujących, np. dyskusja dydaktyczna
M-2ćwiczenia audytoryjne z zdaniem przedstawienia przykadów obliczeń i zastosowań modeli fizycznych do obliczeń parametrów i charakterystyk rodzajów zagrożeń
M-3metoda projektów z samodzielnym wykonaniem zadań postawionych przed studentówmi, pod kierunkiem i w konsultacji z prowadzącym zajęcia - w celu poszerzenia umiejętności i utrwalenia umiejętności zastosowania właściwych metod obliczeniowych
Sposób ocenyS-2Ocena formująca: Ocena formująca w czasie zajęć audytoryjnych wsparta przez ocenę podsumowującą przez wymaganie zaliczenia kolkwium z materiału cwiczeń audytoryjnych
S-3Ocena formująca: Ocena formująca jako wynik oceny pracy studenta nad projektem oraz ocena podsumowująca efekt uzyskany w postaci projektu, z uwzględnieniem umiejętności posiadanych i wykorzystanych przez studenta
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie ocenia wyników i nie interpretuje ich w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz nie jest wrażliwy na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym nie potrafi sformułować opinii o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także nie rozumie praktycznych i gospodarczych aspektów zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
3,0Student z trudem ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje niewielką wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym z trudem potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu minimalnym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
3,5Student w niewielkim stopniu ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje pewną wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym w niewielkim potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu małym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
4,0Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu dobrym rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
4,5Student dobrze ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje ponad przeciętną wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń.
5,0Student w pełni ocenia wyniki i interpretuje je w kontekście wpływu zagrożeń w modelowanych przez niego procesach i zjawiskach oraz wykazuje wysoką wrażliwość na występujące ryzyka i ich oddziaływanie społeczne; w związku z tym poprawnie potrafi sformułować opinie o szerszym kontekście społecznym lub gospodarczym, a także w stopniu wysokim rozumie praktyczne i gospodarcze aspekty zastosowania narzędzi i technik oceny ryzyka i zmniejszania skutków zagrożeń