Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (N1)
specjalność: Biotechnologia rybacka i akwakultura
Sylabus przedmiotu Ekologia i biologia morza:
Informacje podstawowe
Kierunek studiów | Rybactwo | ||
---|---|---|---|
Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
Profil | ogólnoakademicki | ||
Moduł | — | ||
Przedmiot | Ekologia i biologia morza | ||
Specjalność | Eksploatacja rybackich zasobów środowiska wodnego | ||
Jednostka prowadząca | Zakład Ekologii Morza i Ochrony Środowiska | ||
Nauczyciel odpowiedzialny | Katarzyna Stepanowska <Katarzyna.Stepanowska@zut.edu.pl> | ||
Inni nauczyciele | Joanna Rokicka-Praxmajer <Joanna.Rokicka-Praxmajer@zut.edu.pl> | ||
ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
KOD | Wymaganie wstępne |
---|---|
W-1 | podstawowa wiedza z przedmiotów: Hydrobotanika, Hydrochemia i Hydrozoologia |
Cele przedmiotu
KOD | Cel modułu/przedmiotu |
---|---|
C-1 | Znajomość podstaw funkcjonowania ekosystemu morskiego. |
C-2 | Umiejętność oznaczania wybranych hydrobiontów środowisk morskich i estuariowych. |
C-3 | Przedstawienie zagrożeń w funkcjonowaniu środowiska wodnego w oparciu o monitoring |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
KOD | Treść programowa | Godziny |
---|---|---|
laboratoria | ||
T-L-1 | Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających pelagial (plankton, nekton, nektoobentos). | 2 |
T-L-2 | Przegląd mieszkańców epipelagialu (fitoplankton, zooplankton, nekton) z uwzględnieniem ich roli w sieci troficznej, procesach biogeochemicznych, znaczenia gospodarczego, wędrówek i sezonowości wystepowoania. | 3 |
T-L-3 | Charakterystyka warunków środowiskowych i przegląd mieszkańców mezo-, baty- i abysopelagialu. | 2 |
T-L-4 | Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających bental (fito- i zoobentos) | 2 |
T-L-5 | Przegląd bentosu środowisk dna szelfu mórz pełnosłonych (supra-, eu- i sublitoralu). | 2 |
T-L-6 | Przykłady różnych sposobów powiązania organizmów z rodzajem podłoża, sposoby odżywiania się itp. | 2 |
T-L-7 | Charakterystyczne biocenozy wybrzeży tropikalnych (rafy koralowe, mangrowce) | 1 |
T-L-8 | Biocenozy głębokowodne (oazy ryftowe). | 1 |
T-L-9 | Wody słonawe (europejskie morza słonawe, estuaria, zalewy) | 1 |
T-L-10 | Morze Bałtyckie. Specyfika warunków środowiskowych, przegląd mieszkaćów, zagrożenia. | 2 |
18 | ||
wykłady | ||
T-W-1 | Specyfika ekologiczna środowiska morskiego | 1 |
T-W-2 | Przegląd mieszkańców pelagialu i bentalu | 1 |
T-W-3 | Obieg materii i energii w oceanicznej części biosfery. | 2 |
T-W-4 | Procesy produkcji pierwotnej i wtórnej. | 2 |
T-W-5 | Wpływ temperatury (strefy termiczne, stenotermy, eurytermy, temperatury letalne, optymalne) | 2 |
T-W-6 | Wpływ zasolenia (osmoregulacja, tolerancja). | 2 |
T-W-7 | Wpływ światła (strefy świetlne, przejrzystość, barwa, rozmieszczenie organizmów, migracje pionowe) | 2 |
T-W-8 | Gazy w wodzie morskiej. | 2 |
T-W-9 | Wpływ ciśnienia (pęcherze pławne, płuca) | 2 |
T-W-10 | Dynamika środowiska morskiego. | 2 |
18 |
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
KOD | Forma aktywności | Godziny |
---|---|---|
laboratoria | ||
A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
A-L-2 | uczestnictwo w konsultacjach | 8 |
A-L-3 | studiowanie literatury przedmiotu | 15 |
A-L-4 | przygotowanie samodzielnego opracowania/sprawozdania na zadany temat | 17 |
A-L-5 | przygotowanie się do kolokwiów. | 15 |
A-L-6 | Zaliczenie końcowe przemiotu | 4 |
89 | ||
wykłady | ||
A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
A-W-2 | studiowanie literatury przedmiotu | 15 |
A-W-3 | udział w konsultacjach | 3 |
A-W-4 | przygotowanie się do egzaminu | 10 |
A-W-5 | zaliczenie wykładów w formie ustnej lub pisemnej | 2 |
60 |
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
---|---|
M-1 | wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych |
M-2 | Klasyczna metoda problemowa - dyskusja |
M-3 | prezentacja okazów i preparatów odpowiadających treści programowej |
M-4 | filmy: Video, DVD |
Sposoby oceny
KOD | Sposób oceny |
---|---|
S-1 | Ocena formująca: Sprawdzanie w formie pisemnej przygotowania studentów do zajęć |
S-2 | Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe |
S-3 | Ocena podsumowująca: Egzamin ustny lub pisemny |
S-4 | Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z laboratorium w formie zadania praktycznego z opiserm |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
---|---|---|---|---|---|---|---|
RYB_1A_D1-11_W01 Student zna czynniki abiotyczne i biotyczne decydujące o przestrzennym i pionowym rozmieszczeniu hydrobiontów w ekosystemach morskich i estuariowych | RYB_1A_W05, RYB_1A_W12, RYB_1A_W09 | R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06 | InzA_W05 | C-1, C-3 | T-L-2, T-L-1, T-W-7, T-W-9, T-W-5, T-W-6, T-W-8, T-W-1, T-W-2 | M-4, M-1 | S-2, S-1 |
RYB_1A_D1-11_W02 Student zna terminologię związaną ze środowiskiem dna morskiego i toni wody ( np: pelagial, bental, bentos, batial...), formacje ekologiczne charakterystyczne dla danego środowiska i przejawy ich adaptacji do życia w nich. | RYB_1A_W12, RYB_1A_W09 | R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06 | InzA_W05 | C-2, C-1, C-3 | T-L-2, T-L-8, T-L-3, T-L-9, T-L-1, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-10, T-L-7, T-W-2 | M-1, M-2 | S-2, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
---|---|---|---|---|---|---|---|
RYB_1A_D1-11_U01 Student potrafi opisać wybraną biocenozę oraz formułować wnioski na podstawie samodzielnie przeprowadzonych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych (analiza klasterowa, analiza głównych składowych, analiza skalowania wielowymiarowego) | RYB_1A_U01, RYB_1A_U06 | R1A_U01, R1A_U03, R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07 | InzA_U01, InzA_U02, InzA_U03, InzA_U04, InzA_U05, InzA_U06, InzA_U07 | C-2, C-1, C-3 | T-W-3, T-W-4, T-W-10, T-W-1 | M-2 | S-2, S-4, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
---|---|---|---|---|---|---|---|
RYB_1A_D1-11_K01 Student ma świadomość zagrożeń ekosystemów morskich i estuariowych wynikających z działalności człowieka | RYB_1A_K01 | R1A_K01, R1A_K07 | — | C-3 | T-L-8, T-L-9, T-L-10, T-L-7 | M-4, M-1, M-2 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
---|---|---|
RYB_1A_D1-11_W01 Student zna czynniki abiotyczne i biotyczne decydujące o przestrzennym i pionowym rozmieszczeniu hydrobiontów w ekosystemach morskich i estuariowych | 2,0 | Student nie potrafi zdefiniować żadnych podstawowych pojęć ekologicznych |
3,0 | Student potrafi zdefiniować niektóre podstawowe pojęcia ekologiczne na poziomie dowolnego biosystemu | |
3,5 | Student potrafi zdefiniować większość podstawowych pojęć ekologicznych na poziomie dowolnego biosystemu | |
4,0 | Student potrafi zdefiniować niektóre podstawowe pojęcia na poziomie dowolnego biosystemu w skali lokalnej | |
4,5 | Student potrafi zdefiniować większość podstawowych pojęć ekologicznych na poziomie biosfery w skali regionalnej | |
5,0 | Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia ekologiczne na poziomie dowolnych biosystemów w skali globalnej | |
RYB_1A_D1-11_W02 Student zna terminologię związaną ze środowiskiem dna morskiego i toni wody ( np: pelagial, bental, bentos, batial...), formacje ekologiczne charakterystyczne dla danego środowiska i przejawy ich adaptacji do życia w nich. | 2,0 | Student nie zna i nie rozumie żadnych podstawowych pojęć dotyczących ekosystemu morskiego |
3,0 | Student zna tylko nieliczne podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego | |
3,5 | Student zna większość podstawowych pojęć dotyczących ekosystemu morskiego | |
4,0 | Student zna podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego ale wyjaśnia tylko niektóre z nich | |
4,5 | Student zna i wyjaśnia wszystkie podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego | |
5,0 | Student zna, rozumie i potrafi zastosować poznane podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego |
Kryterium oceny - umiejętności
Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
---|---|---|
RYB_1A_D1-11_U01 Student potrafi opisać wybraną biocenozę oraz formułować wnioski na podstawie samodzielnie przeprowadzonych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych (analiza klasterowa, analiza głównych składowych, analiza skalowania wielowymiarowego) | 2,0 | Student nie zna i nie rozumie celowości wykonywania żadnych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych |
3,0 | Student zna niektóre analizy matematyczno-statystyczne wykorzystywane do opisu zjawisk przyrodniczych | |
3,5 | Student zna analizy matematyczno-statystyczne tylko do opisu danych biotycznych | |
4,0 | Student zna analizy matematyczo-statystyczne do opisu danych biotycznych i abiotycznych | |
4,5 | Student zna analizy matematyczno-statystyczne do opisu danych biotycznych i abiotycznych i na ich podstawie potrafi formułować wnioski | |
5,0 | Student zna analizy matematyczno-statystyczne do opisu danych biotycznych (MDS, CLUSTER, DIVERS, SIMPER) i abiotycznych (PCA) i potrafi samodzielnie formułować na ich podstawie konstruktywne wnioski, zna cele monitoringu środowiska morskiego |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
---|---|---|
RYB_1A_D1-11_K01 Student ma świadomość zagrożeń ekosystemów morskich i estuariowych wynikających z działalności człowieka | 2,0 | Student nie ma świadomości zagrożeń wynikających z antropopresji |
3,0 | Student ma świadomość zagrożeń wynikających z antropopresji | |
3,5 | ||
4,0 | ||
4,5 | ||
5,0 | Student potrafi ocenić i zapobiegać zagrożeniom dla przyrody ożywionej i nieożywionej wynikającym z antropopresji |
Literatura podstawowa
- Duxbury A., Duxbury A.B., Sverdrup K.A., Oceany świata, PWN, Warszawa, 2002
- Odum E.P., Podstawy ekologii, PWRiL, Warszawa, 1977, 1, stron 678
- Thurman Harold V., Zarys oceanologii, Morskie, Gdańsk, 1982, ISBN 83-215-2705-1
- Chojnacki J.C., Podstawy ekologii wód, Wyd. Akad. Roln. w Szczecinie, Szczecin, 1998, stron 177
Literatura dodatkowa
- Pliński M., Biologia organizmów morskich, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk, 2008, ISBN 83-7326-398-5
- Radziejewska T., Masłowski J., Woźniczka A., Dworczak H., Oceanografia biologiczna, Wydawnictwo Akademii Rolniczej, Szczecin, 2002
- Levinton S.J., Marine Biology. Function, biodiversity, Ecology., Oxford University Press, New York, 1995
- Łomniewski K., Oceanografia fizyczna, PWN, Warszawa, 1969