Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka odpadami i rekultywacja terenów zdegradowanych (S1)
Sylabus przedmiotu Zoologia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Gospodarka odpadami i rekultywacja terenów zdegradowanych | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zoologia | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Bioinżynierii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Magdalena Karbowska-Dzięgielewska <Magdalena.Karbowska-Dziegielewska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość zoologii ogólnej i systematycznej na poziomie szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie ze zróżnicowaniem morfologicznym i anatomicznym zwierząt bezkręgowych i kręgowych jako efektem przystosowań do otaczającego środowiska. |
| C-2 | Wskazanie zagrożeń dla fauny wynikających z negatywnego oddziaływania człowieka na środowisko. |
| C-3 | Uświadomienie potrzeby dokształcania się i samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt oraz na zachowanie etyki w pracy z materiałem biologicznym. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Charakterystyka wybranych taksonów bezkręgowców w powiązaniu ze środowiskiem życia: płazińce (Platyhelminthes), obleńce (Nemathelminthes), pierścienice (Annelida). | 4 |
| T-A-2 | Mięczaki - charakterystyka i znaczenie w przyrodzie. | 2 |
| T-A-3 | Stawonogi – zróżnicowanie taksonomiczne, przystosowanie do życia i rola w środowisku. | 4 |
| T-A-4 | Morfologiczne przystosowania wybranych grup kręgowców do środowiska ich życia. | 3 |
| T-A-5 | Zwierzęta synantropijne. | 2 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawowe pojęcia z zakresu systematyki, taksonomii, klasyfikacji biologicznej i filogenezy zwierząt. Różnorodność i rozmieszczenie zwierząt na świecie. | 2 |
| T-W-2 | Ekologiczna klasyfikacja zwierząt. Grupy troficzne zwierząt. Różnorodność bezkręgowców - biologia i ekologia oraz znaczenie w przyrodzie. | 3 |
| T-W-3 | Przegląd najważniejszych taksonów kręgowców ze szczególnym uwzględnieniem ich różnorodności jako wyniku relacji ze środowiskiem życia. | 3 |
| T-W-4 | Gatunki obce - zagrożenia dla polskiej i światowej fauny. | 2 |
| T-W-5 | Strategia ochrony zwierząt w Polsce i na świecie. | 2 |
| T-W-6 | Rola fauny w określaniu zanieczyszczeń środowiska. Przyczyny wymierania zwierząt. Kolizje zwierząt z inwestycjami. | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w ćwiczeniach audytoryjnych. | 15 |
| A-A-2 | Samodzielne zgłębianie wskazanej literatury. | 10 |
| A-A-3 | Przygotowanie do zaliczenia. | 15 |
| A-A-4 | Konsultacje z prowadzącym ćwiczenia. | 5 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach. | 15 |
| A-W-2 | Praca własna. | 10 |
| A-W-3 | Konsultacje. | 10 |
| A-W-4 | Studiowanie literatury specjalistycznej. | 10 |
| 45 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny. |
| M-2 | Film. |
| M-3 | Ćwiczenia przedmiotowe. |
| M-4 | Ekspozycja. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Sprawdzian pisemny z treści wykładowych. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Sprawdzian pisemny z ćwiczeń. |
| S-3 | Ocena formująca: Kolokwium. |
| S-4 | Ocena formująca: Aprobata. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GO_1A_B06_W01 Zna podstawy taksonomii i systematyki zwierząt, potrafi rozpoznawać organizmy zwierzęce na podstawie cech morfologicznych i anatomicznych oraz opisać ich sposób życia. | GO_1A_W01, GO_1A_W06 | R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04 | InzA_W02 | C-1 | T-W-1, T-A-1, T-A-3, T-A-2 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
| GO_1A_B06_W02 Potrafi rozpoznać cechy morfologiczne i anatomiczne zwierząt stanowiące efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne. | GO_1A_W01, GO_1A_W06 | R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04 | InzA_W02 | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-4, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-2, T-W-6, T-A-1, T-W-3, T-W-2 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GO_1A_B06_U01 Potrafi usystematyzować poszczególne taksony zwierząt w oparciu o ich cechy morfologiczne i anatomiczne oraz wskazać ich powiązania ze środowiskiem ze szczególnym uwzględnieniem zależności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami. | GO_1A_U01, GO_1A_U06 | R1A_U01, R1A_U02, R1A_U05 | InzA_U02, InzA_U06, InzA_U07 | C-1 | T-W-1, T-A-1, T-A-3, T-A-2, T-W-3, T-A-4, T-A-5, T-W-5, T-W-2, T-W-6, T-W-4 | M-2, M-4, M-1 | S-2, S-3, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GO_1A_B06_K01 Uświadomienie potrzeby dokształcania się i samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnoroność gatunkową zwierząt oraz na zachowanie etyki w pracy z materiałem biologicznym. | GO_1A_K01 | R1A_K01, R1A_K04, R1A_K06, R1A_K07 | — | C-3, C-2, C-1 | T-A-1, T-A-3, T-A-2, T-W-2, T-A-5, T-A-4, T-W-5, T-W-4, T-W-6, T-W-3, T-W-1 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-4, S-3, S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GO_1A_B06_W01 Zna podstawy taksonomii i systematyki zwierząt, potrafi rozpoznawać organizmy zwierzęce na podstawie cech morfologicznych i anatomicznych oraz opisać ich sposób życia. | 2,0 | nie potrafi odróżnić kręgowców od bezkręgowców; nie zna żadnych cech morfologicznych ani anatomicznych pozwalających na diagnostykę taksonomiczną zwierząt; nie zna biologii omawianych zwierząt |
| 3,0 | posiada słabą znajmość cech morfologicznych i anatomicznych pozwalających na diagnostykę taksonomiczną zwierząt; nie zna biologii omawianych zwierząt | |
| 3,5 | rozpoznaje na podstawie cech morfologicznych i anatomicznych niektóre taksony zwierząt oraz zna ich biologię | |
| 4,0 | rozpoznaje na podstawie cech morfologicznych i anatomicznych większość omawianych taksonów zwierząt oraz zna ich biologię | |
| 4,5 | rozpoznaje na podstawie cech morfologicznych i anatomicznych prawie wszystkie omawiane taksony zwierząt oraz zna ich biologię | |
| 5,0 | porawnie rozpoznaje na podstawie cech morfologicznych i anatomicznych wszystkie omawiane taksony zwierząt oraz zna ich biologię | |
| GO_1A_B06_W02 Potrafi rozpoznać cechy morfologiczne i anatomiczne zwierząt stanowiące efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne. | 2,0 | brak wiedzy na temat cech anatomicznych i morfologicznych zwierząt stanowiących efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne |
| 3,0 | wiedza na temat cech anatomicznych i morfologicznych zwierząt stanowiących efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne opanowana w stopniu podstawowym | |
| 3,5 | wiedza na temat cech anatomicznych i morfologicznych zwierząt stanowiących efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne opanowana w stopniu wystarczającym | |
| 4,0 | wiedza na temat cech anatomicznych i morfologicznych zwierząt stanowiących efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne opanowana w stopniu dobrym | |
| 4,5 | wiedza na temat cech anatomicznych i morfologicznych zwierząt stanowiących efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne opanowana w stopniu więcej niz dobrym | |
| 5,0 | wiedza na temat cech anatomicznych i morfologicznych zwierząt stanowiących efekt procesu ewolucyjnego, w którym podstawową rolę odgrywają czynniki ekologiczne opanowana w stopniu bardzo dobrym |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GO_1A_B06_U01 Potrafi usystematyzować poszczególne taksony zwierząt w oparciu o ich cechy morfologiczne i anatomiczne oraz wskazać ich powiązania ze środowiskiem ze szczególnym uwzględnieniem zależności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami. | 2,0 | brak umiejętności usystematyzowania zwierzat do poszczególnych taksonów, w oparciu o cechy morfologiczne i anatomiczne oraz brak zanjomości ich powiązań ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zalezności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami |
| 3,0 | umiejętność systematyzowania zwierzat do poszczególnych taksonów, w oparciu o cechy morfologiczne i anatomiczne oraz zanjomość ich powiązań ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zalezności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami w stopniu podstawowym | |
| 3,5 | umiejętność systematyzowania zwierzat do poszczególnych taksonów, w oparciu o cechy morfologiczne i anatomiczne oraz zanjomość ich powiązań ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zalezności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami w stopniu wystarczającym | |
| 4,0 | umiejętność systematyzowania zwierzat do poszczególnych taksonów, w oparciu o cechy morfologiczne i anatomiczne oraz zanjomość ich powiązań ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zalezności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami w stopniu dobrym | |
| 4,5 | umiejętność systematyzowania zwierzat do poszczególnych taksonów, w oparciu o cechy morfologiczne i anatomiczne oraz zanjomość ich powiązań ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zalezności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | umiejętność systematyzowania zwierzat do poszczególnych taksonów, w oparciu o cechy morfologiczne i anatomiczne oraz zanjomość ich powiązań ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zalezności troficznych wystepujących pomiędzy organizmami w stopniu bardzo dobrym |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GO_1A_B06_K01 Uświadomienie potrzeby dokształcania się i samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnoroność gatunkową zwierząt oraz na zachowanie etyki w pracy z materiałem biologicznym. | 2,0 | nie ma świadomości potrzeby samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt; nie rozumie i nie przestrzega zasad etyki w pracy z materiałem biologicznym |
| 3,0 | ma świadomość potrzeby samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt w stopniu podstawowym; tylko czasami rozumie i przestrzega zasad etyki w pracy z materiałem biologicznym | |
| 3,5 | ma świadomość potrzeby samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt w stopniu zadowalającym; zwykle rozumie i przestrzega zasad etyki w pracy z materiałem biologicznym | |
| 4,0 | ma świadomość potrzeby samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt w stopniu dobrym; przeważnie rozumie i przestrzega zasad etyki w pracy z materiałem biologicznym | |
| 4,5 | ma świadomość potrzeby samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt w stopniu więcej niż dobrym; prawie zawsze rozumie i przestrzega zasad etyki w pracy z materiałem biologicznym | |
| 5,0 | ma świadomość potrzeby samodoskonalenia w zakresie wpływu antropopresji na różnorodność gatunkową zwierząt w stopniu doskonałym; zawsze rozumie i przestrzega zasad etyki w pracy z materiałem biologicznym |
Literatura podstawowa
- Duszyński J., Kozłowska-Rajewicz A., Krenz-Niedbała M., Lesicki A., Ziemnicki K., Biologia. Jedność i różnorodność, PWN, Warszawa, 2008
- Rajski A., Zoologia, PWN, Warszawa, 1997
Literatura dodatkowa
- Hempel-Zawitkowska J. (red.), Zoologia dla uczelni rolniczych, PWN, Warszawa, 1995
- Moraczewski J., Riedl W., Sołtyńska M., Umiński T., Ćwiczenia z zoologii bezkręgowców, PWN, Warszawa, 1980
- Szarski H., Anatomia porównawcza kręgowców, PWN, Warszawa, 1982